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L’hyperactivité de l’enfant existe-t-elle vraiment en tant qu’entité clinique particulier ou n’est-elle qu’une construction sommairement échafaudée pour excuser la prescription de Rilatine à des enfants dont le comportement perturbateur gène l’adulte ? Cette question est posée par un nombre de plus en plus grand de professionnels. Il s’agit d’enfants incapables de demeurer en place et d’obéir, toujours en changement, rejetés par l’école, voire même par leurs camarades. Leurs parents sont également en détresse : ils arrivent épuisés, démoralisés et ont terriblement besoin d’être accompagné. Et vite ! Et c’est ce « vite » qui fait la distinction. Aujourd’hui les parents se posent souvent de très bonnes questions sur le sens des difficultés de leurs enfants et il faut reconnaître que parfois les services de santé mentale, pédopsychiatres ou psychothérapeutes ont des listes à attendre, nécessitent le timing ou peuvent être hors de prix.
Votre enfant est turbulent, vous le savez … On vous fait souvent la voit : « oh la la, il/elle est dramatiques, ça ne doit pas être facile tous les jours ! » La maitresse vous l’a dit, au supermarché, votre famille… Bref, tout le monde a son avis sur la conduite de votre enfant et l’éducation que vous lui donnez ! Vous savez bien que ça n’est pas toujours paisible d’avoir votre enfant, ça peut même être parfois mega difficile, mais bon c’est un peu comme ça chez tout le monde, non ? Du coup, vous commencez à vous questionner ! Est-ce que mon enfant est normal, juste turbulent, terrible, voire pénible ? Ou bien est-ce qu’il a un problème, une maladie ? Est-ce qu’il pourrait avoir un dysfonctionnement, une déficience, être HYPERACTIF ? Ça y est, quelqu’un a prononcé ce mot, vous avez fait des recherches en ligne, et vous vous posez la question. C’est NORMAL, on en parle tout le temps, et on utilise beaucoup trop ce terme.
Le insuffisance de l’attention : votre enfant a de grandes difficultés à rester déterminé, écouter lorsque l’on lui parle, suivre des consignes, terminer une réalisation, ou à s’organiser ? Il est en l’occurence étourdi, oublie ou perd fréquemment ses affaires ? Il suffit de peu pour détourner son attention ? L’hyperactivité motrice : votre enfant a une envie difficile à gérer de bouger, courir, sauter, grimper, et ce, sans but précis ? Il se tortille sur sa chaise ou se lève sans raison à l’école ? Les diner en famille sont très mouvementés ? Il ne joue pas lentement ? Vous constatez également certains problèmes moteurs ( difficultés à s’habiller par exemple ) ?
Votre enfant bouge beaucoup et ne semble jamais s’épuiser. Il saute, marche, fait du bruit leger et passe d’une activité à l’autre sans toujours conclure. Il n’écoute pas, d’autant plus vos reproches. Il a des difficultés à se concentrer sur une seule activité. Une réfléchie vous a traversé l’esprit : « Et s’il était hyperactif ? ». Vous avez besoin d’être orientée avant de demander le feedback d’un professionnel, vous êtes à la recherche des informations importantes sur les causes et le traitement. C’est par ici. Premièrement, il est decisif de faire naître le situation. Le terme d’hyperactif a été donné pour signifier un enfant qui souffre d’un dysfonctionnement du comportement induisant une impossibilité à demeurer au calme. Le stéréotype est un petit garçon, même s’il existe quand même des filles affectées par cette pathologie.
L’instabilité psychomotrice de l’enfant est un symptôme qui prend place dans différents tableaux cliniques. Aujourd’hui, cette pathologie peut être décrite de deux manières différentes, non pas tant sur le plan des signes cliniques qui se retrouvent dans les deux approches, que sur le plan de la perspective nosographique qui la sous-tend. Nous procèderons, par souci de rendre compte de ces deux déplacements différents, en commençant par ce qu’il est convenu d’appeler l’hyperactivité ou hyperkinésie et les troubles déficitaires de l’attention, et ensuite nous poursuivrons par l’abord de la perspective classique historique de l’instabilité psychomotrice. Ces troubles, en décalage net par rapport à l’âge et au niveau de développement esprit de l’enfant, sont plus importants dans les situations nécessitant de la solution, en élégance par exemple. Ils peuvent s’effacer transitoirement dans certaines situations, par exemple en relation duelle ou dans une situation nouvelle. Inclure : les troubles de l’attention sans hyperactivité motrice proprement dite. Exclure : l’activité démesurée adaptée à l’âge ( chez les petits enfants notamment ) ; l’instabilité psychomotrice liée à un manque mental ou à des troubles de la personnalité ; les manifestations à type d’excitation maniaque.
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